PENGARUH KETERAMPILAN GURU MENGELOLA KELAS TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV DAN V SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan guru mengelola
kelas terhadap konsentrasi belajar peserta didik kelas IV dan V SD Negeri
Kranggan Galur Kulon Progo Tahun Pelajaran 2025/2026. Latar belakang
penelitian ini didasari oleh rendahnya konsentrasi belajar peserta didik akibat
kondisi kelas yang kurang kondusif, seperti kebisingan, metode pembelajaran
yang monoton, serta penggunaan teknologi yang tidak terkontrol. Guru sebagai
fasilitator memiliki peran penting dalam menciptakan suasana belajar yang tertib
dan kondusif melalui keterampilan pengelolaan kelas. Metode penelitian yang
digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan ex-post facto. Populasi
penelitian meliputi seluruh peserta didik kelas IV dan V berjumlah 17 orang, yang
sekaligus dijadikan sampel penelitian dengan teknik sampling jenuh. Instrumen
penelitian berupa angket berskala likert untuk mengukur keterampilan guru
mengelola kelas dan konsentrasi belajar peserta didik. Analisis data dilakukan
dengan regresi linier sederhana menggunakan SPSS Statistics 25. Hasil
penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan keterampilan guru mengelola
kelas terhadap konsentrasi belajar peserta didik dengan nilai signifikansi 0,003 <
0,05. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,466 mengindikasikan bahwa 46,6%
variasi konsentrasi belajar dipengaruhi keterampilan guru, sedangkan 53,4%
dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa peningkatan keterampilan guru dalam mengelola kelas berpengaruh
positif terhadap konsentrasi belajar peserta didik.