PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MATERI RANTAI MAKANAN DAN JARING-JARING MAKANAN PADA PESERTA DIDIK KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH 2 WONOPETI TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Model Contextual Teaching and Learning.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPAS materi
rantai makanan dan jaring-jaring makanan melalui model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) pada kelas V SD Muhammadiyah 2
Wonopeti Tahun Pelajaran 2024/2025. Metode penelitian ini menggunakan jenis
Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga tahapan dalam setiap siklusnya
yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan dan observasi dan tahap
refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V yang terdiri dari 8
peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil
belajar dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif
kualitatif dan kuantitatif. Indikator keberhasilan ditandai dengan 75% peserta didik
yang mengikuti kegiatan pembelajaran telah memenuhi KKTP yang telah
ditentukan (> 75). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CTL dapat
meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SD Muhammadiyah 2 Wonopeti
pada materi rantai makanan dan jaring-jaring makanan. Hal ini dibuktikan dengan
adanya peningkatan hasil belajar IPAS materi rantai makanan dan jaring
jaring makanan dengan jumlah nilai rata-rata peserta didik pra siklus 60,00 dan
persentase ketuntasan belajar sebesar 12,5%. Pada siklus I setelah
menggunakan model CTL hasil belajar IPAS materi rantai makanan dan jaring
jaring makanan mengalami penurunan nilai rata-rata peserta didik sebesar 5,00
dengan nilai rata- rata peserta didik 55,00 sedangkan persentase ketuntasan
belajar mengalami peningkatan sebesar 25%. Pada siklus II setelah
menggunakan dan memaksimalkan sintaks model pembelajaran CTL pada
materi rantai makanan dan jaring-jaring makanan mengalami peningkatan hasil
belajar sebesar 75% dengan jumlah nilai rata-rata peserta didik 80,00 dan
persentase ketuntasan belajar sebesar 87,5%. Hal tersebut menyatakan bahwa
pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan 75%.
Downloads
References
Adam, Sukristin dan Pika, K. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Dengan Model Contextual
Teaching and Learning (CTL) Pada Pendidikan Kewarganegaraan SDN 16 Mundun
Pejugan. Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 12, No. 1, 16-25
Anugrah, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas (Langkah-Langkah Praktis Pelaksanaan
Penelitian Tindakan Kelas). Yogyakarta. Leutikaprio.
Ester, Sakka, Momonto, Mangolo, Bawole, dan Mamonto, S. (2023). Model Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongsong. Jurnal Ilmiah
Wahana Pendidikan Vol. 9, No. 20, 967-973.
Fitriani, Yuliani dan Syar, I.N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) pada Materi Momentum dan Impls: Dampak
Aktivitas Belajar Siswa. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 4, No.
, 65-74
Fuadi, Rahmah, Mole, Harahap, Supriyanto, Yudhanegara, Rif’an, Wibowo dan Ramayani.
(2021). Pengantar Ilmu Pendidikan. Riau. Dotplus Publisher.
Hulaimi, A. (2019). Strategi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL).
Tarbawi Vol. 4, No. 1, 76-92.
Ilato, Dai, dan Yusuf Rampi. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Explicit Intruction
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pemograman Web
Bergerak. Inverted: Journal of Information Technology Education E-ISSN: 2828
P-ISSN: 2828-2094 Vol. 2, No. 2, 73-79.
Resmawan, Polontalo, Zakiyah dan Abdullah, W. A. (2023). Dampak Model Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahman Konsep
Matematis Siswa Pada Materi Segiempat. Jambura Juornal of Matematics Education
Vol. 4, No. 1, 50-62. Rustiyarso & Wijaya, T. (2020). Panduan dan Aplikasi Penelitian
Tindakan Kelas. Yogyakarta. Huta Parhapuran.
Pratama, E & Wahyuningtyas, T. D. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Pecahan
Sederhana Kelas III Sd Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL). Jurnal Pendidikan Vol. 3, No. 1, 34-37.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahma Sandy Bathari, Siwi Utaminingtyas, M.Pd., Yulia Palupi, M.Pd.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
