PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PESERTA DIDIK KELAS III DI SD MUHAMMADIYAH KULUR
Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair ShareAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya pada materi
“Siklus Hidup Hewan, Sama atau Berbeda?”. Permasalahan dalam penelitian ini
adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi tersebut. Penelitian ini
merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan Model Kemmis dan Mc
Taggart yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan dan
observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi,
wawancara dan dokumentasi, dengan instrumen berupa lembar tes hasil belajar
dan pedoman observasi aktivitas pembelajaran. Data dianalisis secara deskriptif
kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe think pair share mampu meningkatkan keaktifan
peserta didik menunjukkan bahwa peserta didik berpartisipasi aktif dalam
mengikuti pembelajaran; aktif dalam aktivitas tanya jawab, memberikan
tanggapan, mengajukan pendapat, berbagi ide sehingga kegiatan pembelajaran
terlihat aktif. Oleh karena itu, pemahaman materi dalam peserta didik merata
sehingga berdampak pada hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan
adanya peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik kelas III. Pada siklus I, nilai
rata-rata peserta didik adalah 72,22 dan yang telah mencapai KKTP sebanyak 8
peserta didik (44%). Pada siklus II mengalami peningkatan hasil belajar IPAS
dengan nilai ratarata 80,55 dan yang telah mencapai KKTP sebanyak 15 peserta
didik (83,33%). Peningkatan hasil belajar IPAS pada siklus II berarti telah
memenuhi indikator keberhasilan 75%.
Downloads
References
Athina H. (2017). Think Pair Share Using Realistic Mathematics Education Approach in
Geometry Learning. Internasional Conference on Mathematics and Science
Education (ICMSeE).
Berasa, D. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Suara Guru: Jurnal Pendidikan Sosial,
Sains,Dan
Humaniora,
(3),
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/suara%20guru.v4i3.10250.
–832.
Budiwati, Rini, et al. (2023). Analisis Buku IPAS Kelas IV Kurikulum Merdeka Ditinjau dari
Miskonsepsi. Jurnal Basicedu. Vol 7(1). Hal 52.
Handayani, S., Muchtar, H. S., Puspita, R., Juningsih, J., & Anwar, R. (2024). Konsep Filsafat
Progresivisme dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Sukanagara.
Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan,
(1), 116-145. https://doi.org/10.33394/vis.v12i1.10542.
Huda. (2019). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Belajar.
Jumrah, A. M. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share
(TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sumanna
Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Universitas Negeri Makassar.
Kurniasih, I. & Sani, B. (2016). Ragam Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalits
Guru. Cetakan 3. Kata Pena.
(2023).
Mahsun, A., Hadiyani, V. P., Fithriyah, M., Yulianti, L. N. A. B., Luqman, Sari, T. T., & Naila,
I.
IPS
Kependidikan
Dasar.
https://books.google.co.id/books?id=HGzFEAAAQBAJ.
Nawa
Litera
Publishing.
Pratiwi, A. (2019). Penggunaan Metode Think Pair Share Dapat Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri I Balerejo Kecamatan
Batanghari Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi Sarjana,
IAIN Metro.
Rosyida, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Think Pair Share Berbasis
Mind Mapping Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Serang Tahun Pelajaran
/2023. Skripsi Sarjana, IKIP PGRI Wates.
Sabani, F. (2019). Perkembangan Anak - Anak Selama Masa Sekolah Dasar (6 - 7 Tahun).
Didakta: Jurnal Kependidikan, 8(2), 89–100.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ayu Anita Utami, Siwi Utaminingtyas, M.Pd., Ratri Shinta Wardhani, MPd.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
