Implementasi model contextual teaching and learning terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar

Abstract

Hasil belajar IPA di Sekolah Dasar rendah karena materi terlalu banyak, sulit dipahami, peserta didik kurang aktif, selain itu model pembelajaran kurang bervariatif. Maka penulisan ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Metode penulisan ini menggunakan Library Research dengan langkah-langkah: pemilihan topik; eksplorasi informasi, menentukan fokus penulisan, pengumpulan sumber data, persiapan penyajian data dan penyusunan laporan. Sumber data diperoleh melalui jurnal, penelitian terdahulu dan buku. Model CTL adalah suatu konsep belajar yang dapat memotivasi dan membantu peserta didik untuk mampu mengkaitkan antara materi yang dipelajari dengan kegiatan yang terjadi sekelilingnya. Model CTL sebagai alternatif dalam proses pembelajaran di sekolah dapat membantu hasil belajar. Hasil belajar adalah perubahan perilaku baik peningkatan pengetahuan, perbaikan sikap, maupun peningkatan keterampilan yang dialami peserta didik setelah menyelesaikan kegiatan belajar. Dengan model CTL dapat mendorong peserta didik untuk aktif dalam belajar salah satunya mata pelajaran IPA. IPA adalah suatu kumpulan pengetahuan tersusun secara sistematis, dan dalam penggunaannya terbatas pada gejala-gejala alam. Berdasarkan hasil analisis penelitian terdahulu diketahui bahwa implementasi model CTL terhadap hasil belajar peserta didik pada mata IPA di Sekolah Dasar yaitu dapat membantu meningkatkan hasil belajar IPA di Sekolah Dasar.