PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD NEGERI MALANGREJO TAHUN AJARAN 2025/2026
Keywords:
Hasil Belajar, Matematika, Model Pembelajaran CTL, Pembagian Bilangan CacahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui
penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) peserta
didik kelas IV di SD Negeri Malangrejo Tahun Ajaran 2025/2026. Pada materi
pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan menggunakan benda konkrit,
gambar, dan simbol matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan menggunakan model Kemmis dan
MC.Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing masing terdiri dari dua
kali pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi dan
dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar tes hasil belajar
matematika dan pedoman aktivitas pembelajaran. Teknik analisis data yang
digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas
IV di SD Negeri Malangrejo Tahun Ajaran 2025/2026. Berdasarkan hasil analisis
data presentase ketuntasan hasil belajar mengamali peningkatan dari 26,08%
pada pra-tindakan, menjadi56,52% pada siklus I, dan mencapai ketuntasan hasil
belajar 100% ditas KKTP pada siklus II. Hal tersebut sudah mencapai bahkan
melebihi indikator keberhasilan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran CTL terbukti dapat meningkatkan hasil belajar matematika
peserta didik kelas IV di SD Negeri Malangrejo Tahun Ajaran 2025/2026. Guru
diharapkan lebih kreatif dalam memilih dan mengembangkan model
pembelajaran yang sesuai agar hasil belajar peserta didik dapat meningkat.
Downloads
References
Arifin, M. F., Hafiz, A., dan Arifa, T. R. (2024). Implementasi Pembelajaran Matematika SD
Pada Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak Kota Banjarmasin. BADA'A: Jurnal
Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 472-484.
Arsyad, A., Sulfemi, W. B., & Fajartriani, T. (2020). Penguatan Motivasi Shalat dan Karakter
Peserta Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 6(2), 185-204.
Darsyah, S. (2023). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. PUSTAKA:
Jurnal
Bahasa
Dan
/10.56910/pustaka.v4i2.1390.
Pendidikan,
(2),
–861.
Depari, M. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share Dengan Bantuan
Media Big Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Di Kelas Iii
Sd Negeri 101884 Limau Manis Tp 2024/2025 (Doctoral dissertation, Universitas
Quality).
Dhani, M. I., dan Rahayu, W. (2023). Literatur Review: Contextual Teaching and Learning
(CTL) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 10(2), 118-135.
Harahap, E. A., Theresia, M., Siregar, R., dan Nurzanna, N. (2024). Penerapan Model
Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tema 4 Subtema 1
Jenis-Jenis Pekerjaan Di Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 4(2),
-106.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21:
Ghalia Indonesia.
Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru. Ijar, 1(2),
-12.
Mira, M. (2024). Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1),
-357.
Nababan, D., dan Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual
Dalam Model Pembelajaran (Ctl). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2),
-837.
Ningsih, S. K., Amaliyah, A., dan Rini, C. P. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika
pada siswa kelas ii sekolah dasar. Berajah Journal, 2(1), 44-48.
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., dan Sirodj, R. A. (2024).
Triangulasi
data
dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana
Pendidikan, 10(17), 826-833.
Pariza, I., & Marlia, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model
Contextaul Teaching and Learning (CTL) berbasis TPACK. Journal of Education
Action Research, 8(4), 572-579.
Prihatinia, S., & Zainil, M. (2020). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar (Studi
Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1511-1525.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hanjarari Saras Pangesti, Dr. Drs. YB Jurahman, M.Pd., Dra. Yuliatun, M.Pd.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
