Media Poster dalam Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang Bullying Verbal pada Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Kulon Progo Tahun Ajaran 2025/2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan tetang bullying
verbal melalui layanan bimbingan kelompok dengan metode diskusi
menggunakan media poster pada siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1
Kulon Progo Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK). Subjek penelitian berjumlah 10
siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan hasil
pretest yang rendah.
Penelitian dilaksanakan melalui dua siklus yang masing-masing terdiri
dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.Teknik
pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi.
Indikator keberhasilan ditinjau dari proses dan hasil dengan kriteria
keberhasilan sebesar 82% (kategori tinggi).
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan
bullying verbal pada setiap indikator. Indikator julukan nama meningkat dari
71% menjadi 83%, fitnah dari 72% menjadi 84%, menghina dari 75% menjadi
84%, gosip dari 70% menjadi 84%, dan mengancam dari 70% menjadi 82%.
Dengan demikian, layanan bimbingan kelompok dengan metode diskusi
menggunakan media poster efektif dalam meningkatkan pengetahuan
bullying verbal siswa.

This study aims to increase knowledge about verbal bullying through
group guidance services using a poster-based discussion method for
eleventh-grade students at Madrasah Aliyah Negeri 1 Kulon Progo in the
2025/2026 academic year. This study is a Guidance and Counseling Action
Research (PTBK). Ten students were selected using purposive sampling based
on low pretest results.
The study was conducted in two cycles, each consisting of planning,
action implementation, observation, and reflection. Data collection
techniques used questionnaires, observation, and documentation. Indicators
of success were reviewed based on the process and results, with a success
criterion of 82% (high category).
The results showed an increase in knowledge of verbal bullying
across all indicators. Name-calling increased from 71% to 83%, slander from
72% to 84%, insults from 75% to 84%, gossip from 70% to 84%, and threats
from 70% to 82%. Thus, group guidance services with discussion methods
using poster media are effective in increasing students' knowledge of verbal
bullying.