PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI TERHADAP SELF REGULATED LEARNING SISWA KELAS XI SMK
Keywords:
Konseling Kelompok, Teknik Diskusi, Self Regulated LearninAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan konseling kelompok
dengan teknik diskusi terhadap Self Regulated Learning (SRL) siswa kelas XI
SMK. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen
dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah enam siswa
dengan skor SRL terendah, dipilih melalui purposive sampling. Instrumen berupa
angket SRL (31 item valid, α = 0,888). Intervensi dilakukan dalam empat kali sesi
konseling kelompok berbasis diskusi, fokus pada kesadaran diri, strategi belajar,
motivasi, dan regulasi perilaku belajar. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon
Signed-Rank Test. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan SRL dari
skor rata-rata pretest 76,3 menjadi 84,7 pada posttest, dengan gain score 8,3
poin. Kesimpulannya, konseling kelompok dengan teknik diskusi efektif untuk
meningkatkan Self Regulated Learning siswa.
Downloads
References
Corey, G. (2016).
Theory and Practice of Group Counseling (9th ed.). Boston: Cengage
Learning.
Corey, G. (2016). Theory and Practice of Group Counseling. Cengage Learning.
Marista, W.,
Ferdiansyah, M., & Nurlela. (2021).
Pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik diskusi
dalam meningkatkan konsep diri positif siswa.
Hasna, N., & Prasetiawan, H. (2022).
Konseling Kelompok dalam Pendidikan. Jurnal
Bimbingan dan Konseling, 14(3), 295–305.
Kurnanto, E. (2013).
Konseling Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Prayitno. (2017).
Layanan Konseling Kelompok. Jakarta: Rajawali Pers.
Panadero, E. (2017).
A review of self-regulated learning: Six models and four directions for
research. Frontiers in Psychology, 8, 422.
Sa’dah, N. (2021).
Efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik homework
assignment untuk meningkatkan self regulation learning.
Sanjaya, W. (2016).
Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta:
Kencana.
Sugiyono. (2017).
Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syahrul, S., & Fatmawati, F. (2021).
Pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap
kemampuan self-regulated learning siswa SMA. Jurnal Psikologi Pendidikan dan
Konseling, 7(2), 103–112.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2013).
Self-Regulated Learning and Academic
Achievement. Routledge.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2013).
Self-Regulated Learning and Academic
Achievement: Theoretical Perspectives. Routledge.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dita Indah Sari, Drs. Wagiman, M.Pd, Dr. M. Jumarin, M.Pd
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
