PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Students Teams Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar. Metode penelitian menggunakan library research dengan langkah-langkah yaitu: (1) pemilihan topik, (2) eksplorasi informasi, (3) menentukan fokus penelitian, (4)
pengumpulan sumber data, (5) persiapan penyajian data, (6) penyusunan laporan. Sumber data diperoleh melalui jurnal, penelitian terdahulu dan buku. Model cooperative learning tipe Students Teams Achievement Divisions (STAD) adalah suatu konsep belajar yang menekankan pada kegiatan belajar dalam kelompok untuk mempengaruhi pola interaksi peserta didik dan memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan akademik. Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotor dalam proses kegiatan mengajar yang dimiliki seseorang setelah menerima pengalaman belajarnya. Dengan model cooperative learning tipe students teams achievement divisions (STAD) dapat mendorong peserta didik untuk aktif dalam belajar salah satunya mata pelajaran Matematika. Matematika adalah bahasa simbol ilmu deduktif yang tidak menerima pembuktian secara induktif, ilmu tentang pola keteraturan, dan struktur yang terorganisasi, mulai dari unsur yang tidak didefinisikan, ke unsur yang didefinisikan, ke aksioma atau postulat ke dalil. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe students teams achievement divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika peserta didik Sekolah Dasar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran cooperative learning tipe student teams achievement division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar matematika